讓每個學生都有適合自己的學習方法
《 光明日報 》
本報訊
以如何解決學生個性化差異、探索教師個性化教學方法為主要內(nèi)容的全國教育技術研究重點課題——“個性化學習平臺開發(fā)與提高教學效率的研究”近日在北京啟動。
個性化學習平臺開發(fā)與提高教學效率的研究是國內(nèi)外教育工作者都十分關注的問題。目前大部分教師在課堂教學中主要采用“講解——接受”的教學模式
,這種教學模式有助于學生在單位時間內(nèi)掌握大量的教學知識
,但是它使學生在客觀上處于被動接受的地位
,學生創(chuàng)造性與個性化受到限制?！皞€性化學習平臺開發(fā)與提高教學效率研究”具體在三個方面
:提高學生個性化學習能力的研究
;構建教師個性化教學模式研究
;優(yōu)化學校學習信息化環(huán)境研究。
目前
,該課題研究集中了中央教育科學研究所、中央電教館、北京師范大學、北京思學通教育研究院、中國學校教育網(wǎng)等一批專家攻關
,全國有
30多所學校參加實驗。力求通過個性化學習平臺使每個學生都能找到適合自己的個性化學習方法。
(王中軒
)
人民網(wǎng)轉(zhuǎn)載
:
各大媒體關注全國教育十二五重點課題《個性化學習與提高教學效率研究》開題
2011-10-22 22:00:00
來源：
中廣網(wǎng)
[
提要
]
全國教育技術研究十二五重點課題《個性化學習平臺開發(fā)與提高教學效率的研究》
中廣網(wǎng)北京
10
月
22
日消息
（記者于聞）全國教育技術研究十二五重點課題《
個性化學習
平臺開發(fā)與提高教學效率的研究》
10
月
22
日在北京正式開題。該課題以如何解決學生個性化差異，探索教師個性化教學新路為主要內(nèi)容。
個性化學習平臺開發(fā)與提高
教學效率
的研究是國內(nèi)外教育工作者十分關注的問題。目前大部分教師在課堂教學中主要采用講解
―--
接受的教學模式，這種模教學式由教師直接控制過程，有助于學生在單位時間內(nèi)掌握大量教學知識，但它使學生處于被接受的地位，學生創(chuàng)造性與個性化的發(fā)揮易受到忽視或限制，滿堂灌、標準化、一刀切，長此以往扼殺了學生的創(chuàng)造性。如何通過個性化學習平臺實現(xiàn)教師的教學方式和學生學習方法以及師生課堂互動方式的變革是國內(nèi)外教育工作者繼續(xù)在探索的難題。
《個性化學習平臺開發(fā)與提高教學效率研究》課題的意義和研究價值在于：針對應試教育弊端，分析學生的學習心理特點和社會因素對學生學習的影響，有針對性構建個性化學習平臺；發(fā)揮
個性化教學
理論對教學的指導作用，面向每一位不同個性的學生，使每一位學生各有所獲，在中小學起到示范作用；教學中應用現(xiàn)代教育技術促進素質(zhì)教育的實施。
該課題的研究內(nèi)容有三個方面：
1
、提高學生個性化學習能力的研究
――
開發(fā)個性化學習平臺，運用音像、影視、多媒體技術和網(wǎng)絡技術，創(chuàng)設良好學習環(huán)境，增強學生獲取信息的能力和自行獲取新知的能力。
2
、構建
教師
個性化教學模式研究。結合本學科教學特點，實現(xiàn)
“
信息技術環(huán)境下，構建個性化教學模式
”
；構建個性化信息技術平臺的教師備課系統(tǒng)和學生作業(yè)評價系統(tǒng)。
3
、優(yōu)化學校學習信息化環(huán)境研究
――
暢通校園網(wǎng)，建立大容量的學校網(wǎng)站，并逐步開發(fā)建立各學科組的網(wǎng)站，為個性化學習提供信息通道；開發(fā)制作網(wǎng)上學習型軟件，建設開放式學習數(shù)據(jù)庫，開發(fā)雙向閉路電視系統(tǒng)新項目。
目前，該課題研究集中了中央教育科學研究所、中央電教館、北京師范大學、北京思學通教育研究院、中國學校教育網(wǎng)等一批專家攻關，全國有
30
多
所學校參加實驗。
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我國將著力開發(fā)個
性化學習平臺
·
本報北京
10
月
22
日電（鐘青）全國教育技術十二五重點課題《個性化學習平臺開發(fā)與提高教學效率的研究》今天在北京開題。該課題以如何解決學生個性化差異、探索教師個性化教學新路為主要內(nèi)容。
針對滿堂灌、標準化、一刀切等應試教育的弊端，該課題重點研究
3
個方面的內(nèi)容：提高學生個性化學習的能力——開發(fā)個性化學習平臺，運用音像、影視等教育媒體、多媒體技術和網(wǎng)絡技術，增強學生獲取信息的能力。構建教師個性化教學模式研究——構建個性化教學模式、個性化教師備課系統(tǒng)、學生作業(yè)評價系統(tǒng)。優(yōu)化學校學習信息化環(huán)境研究——暢通校園網(wǎng)，建立大容量學習網(wǎng)站，開發(fā)制作網(wǎng)上學習型軟件，建設開放式學習數(shù)據(jù)庫等。
目前，課題組集中了中央教育科學研究所、北京師范大學、中國學校教育網(wǎng)等單位的一批專家攻關，全國
30
多所學校參加實驗。
破除應試教育弊端
開發(fā)個性化學習平臺
2011-10-23 15:13:35
來源：中國青年報
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全國教育技術十二五重點課題《個性化學習平臺開發(fā)與提高教學效率的研究》于
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針對滿堂灌、標準化、一刀切等應試教育的弊端，該課題重點研究
3
個方面的內(nèi)容：提高學生個性化學習的能力
——
開發(fā)個性化學習平臺，運用音像、影視等教育媒體、多媒體技術和網(wǎng)絡技術，增強學生獲取信息的能力。
目前，課題組集中了中央教育科學研究所、北京師范大學、中國學校教育網(wǎng)等單位的一批專家攻關，全國
30
多所學校參加實驗。
(
鐘青
)
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