“雙減”之后，孩子自律者優(yōu)秀，懶散者出局

秋季開(kāi)學(xué)后“雙減”政策正式全面落地，剛剛開(kāi)學(xué)教育部就提出了三不允許：

1. 小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；初中年級(jí)從不同學(xué)科實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試；

2. 不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班；

3. 考試結(jié)果不排名、不公布。

很多學(xué)校為了響應(yīng)教育部“雙減”號(hào)召，老師開(kāi)始少布置作業(yè)，甚至不布置作業(yè)。

學(xué)校沒(méi)有單元測(cè)試、月考、期中考，孩子學(xué)得如何，家長(zhǎng)很難掌握真實(shí)的情況了。

到了期末考試才會(huì)暴露孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，到時(shí)候再改就晚了。

因此，在后雙減時(shí)代，家庭教育尤為重要。

“雙減”之下，家長(zhǎng)需要嚴(yán)格要求孩子，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的自律性，讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，掌握更多學(xué)習(xí)方法和技巧。

知乎上曾有段話，一度爆火：

“既然整天不思進(jìn)取，渾渾噩噩，沒(méi)有半點(diǎn)目標(biāo)可言，就不要做什么英雄式的夢(mèng)，好好地甘于平庸。

既要前程似錦，又要毫不費(fèi)力，你咋不上天？”

話糙理不糙，每一個(gè)迷失在舒適區(qū)的孩子，都需要父母將他點(diǎn)醒，沒(méi)有輕而易舉的成功，只有日復(fù)一日的努力和自律。

新學(xué)期，家長(zhǎng)一定要告訴孩子，這世上有個(gè)亙古不變的道理：

自律者出眾，懶散者出局。

1

所謂自律，就是自己給自己定下的紀(jì)律。

經(jīng)常聽(tīng)到父母抱怨：

孩子做作業(yè)要大人守著，電腦一玩一整天，起床、睡覺(jué)、吃飯、上學(xué)都得催，總之，大事小事，都得大人看著，否則，別指望他能自己做好。

其實(shí)，這些都是孩子缺乏自律的表現(xiàn)。

缺乏自律的孩子，總是需要有一個(gè)教練般的角色在身邊不斷地鞭策他，否則就很容易懈怠。

但學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，如果孩子自己不懂得自律，那么無(wú)論如何是很難學(xué)好的。

正如貴州省理科狀元李旭陽(yáng)所說(shuō)：

“學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)馬拉松，如果需要?jiǎng)e人在背后推著，甚至是用鞭子趕著自己往前跑，肯定是到不了終點(diǎn)的。”

沒(méi)有哪一份成績(jī)不需要付出汗水，也沒(méi)有哪一種成功不需要狠心堅(jiān)持。

所謂自律，就是自己給自己定下的紀(jì)律，并且逼迫自己去遵守。

在別人出去玩樂(lè)的時(shí)候，強(qiáng)迫自己專心看書(shū)；

在別人偷睡懶覺(jué)的時(shí)候，強(qiáng)迫自己堅(jiān)持早起；

在別人心神不定的時(shí)候，強(qiáng)迫自己心無(wú)旁騖。

孩子唯有做到自己管理自己，用自律代替懶散，懷揣著初心，把模棱兩可的三分鐘熱度變成一往無(wú)前的決心，把搖擺不定的“我愿意”變成清晰的“我會(huì)完成”，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

雖然前進(jìn)路上難免會(huì)感到疲憊，但只要心中還有最真摯的熱忱，就終將抵達(dá)想去的遠(yuǎn)方。

2

自律的過(guò)程很難熬，但自律的人生很美好。

記得曾有人問(wèn)董卿：

“很多人問(wèn)我，你能一直堅(jiān)持每天睡前閱讀一小時(shí)的習(xí)慣嗎？”

董卿十分誠(chéng)懇地講道：

“這個(gè)無(wú)所謂堅(jiān)不堅(jiān)持，就是你習(xí)慣了。

臥室里沒(méi)有電視機(jī)沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有任何電子產(chǎn)品，這是我的一個(gè)習(xí)慣，安靜地看會(huì)書(shū)就可以睡覺(jué)了。”

自律的前期是興奮，中期是痛苦，后期是享受。

培養(yǎng)孩子自律也是如此。

在沒(méi)有開(kāi)始自律前，覺(jué)得不可能，在開(kāi)始自律后，覺(jué)得萬(wàn)分煎熬，再堅(jiān)持一段時(shí)間后，就成了習(xí)慣。

那些從小堅(jiān)持閱讀的孩子，不會(huì)覺(jué)得每天閱讀很痛苦，相反，當(dāng)有一天沒(méi)有看書(shū)，他反而不習(xí)慣；

那些習(xí)慣寫(xiě)完作業(yè)再玩耍的孩子，不會(huì)覺(jué)得先學(xué)后玩有多難熬，相反，你讓他先玩后學(xué)，他反而玩得不痛快。

真正的自律，并不像外人見(jiàn)到的那般“痛苦”，而是和日常的吃飯、睡覺(jué)的行為一樣習(xí)以為常。

自律的孩子，他們看似自虐，實(shí)際上他們享受的是解開(kāi)一道道難題的快樂(lè)，享受的是努力學(xué)習(xí)后獲得好成績(jī)的快樂(lè)。

自律的孩子看似辛苦，但他們從來(lái)不會(huì)失意和迷茫，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)有自己堅(jiān)定的目標(biāo)。

自律，從不是“痛苦”和“磨練”，而是幫你達(dá)成目標(biāo)的方式。

C羅說(shuō)，值得擁有的東西，永遠(yuǎn)都來(lái)之不易。

孩子，你今天的日積月累，早晚會(huì)成為別人的望塵莫及，這就是自律的意義所在。

3

放縱不是自由，自律才能掌握人生

知乎上有這樣一個(gè)問(wèn)題：

你最深刻的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是什么？

點(diǎn)贊最高的回答是：

以為自由就是想做什么就做什么，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自律者才會(huì)有自由。

孩子，想看電視就看電視，想玩手機(jī)就玩手機(jī)，不想寫(xiě)作業(yè)就不寫(xiě)，不想上課就不上，這些都不是自由，而是被欲望裹挾，被懶惰控制。

你不是不想上進(jìn)，而是懶得上進(jìn)，你不是不想好好學(xué)習(xí)，而是被誘惑影響。

竇文濤曾在《圓桌講究派》中提到：

“這自律的人，才叫有自由。你像不自律的人，他其實(shí)是被欲望控制的，你想吃吃想睡睡，屈服于肉體。

這自律的人，我精神說(shuō)讓軀體起來(lái)，它就得起來(lái)，讓它少吃它就得少吃。這樣的人才叫自由。”

肆無(wú)忌憚的放任自己，這樣得來(lái)的自由，終將在現(xiàn)實(shí)中轟然倒塌。

而自律贏來(lái)的，是你對(duì)現(xiàn)實(shí)的自主感，是真正的自由。

早起讀書(shū)，雖然起床的片刻痛苦，但一天結(jié)束時(shí)卻內(nèi)心充實(shí)；放肆玩樂(lè)，放縱的當(dāng)下雖然快樂(lè)，但臨睡前卻常常愧疚自責(zé)。

學(xué)習(xí)本就是反人性的，是帶有一定痛苦的，是需要咬牙堅(jiān)持的，正因?yàn)槿绱?，所以?yōu)秀永遠(yuǎn)只屬于少數(shù)人。

真正能夠登頂遠(yuǎn)眺的人，永遠(yuǎn)是那些心無(wú)旁騖，堅(jiān)持著往前走的人。

所以，去成為一個(gè)自律的人，過(guò)上高級(jí)且自由的生活，不悔此生。

4

優(yōu)秀的背后無(wú)它，唯自律而已。

去年，湖南女孩姚婷入選華為“天才少年”，年薪高達(dá)156萬(wàn)。

和普通人比起來(lái)，她并沒(méi)有聰明的天賦和強(qiáng)大的背景，她的成功，靠的就是十年如一日的自律。

她的高中班主任這樣評(píng)價(jià)她：

“她是一個(gè)非常自覺(jué)、自律的孩子，根本不需要老師操心，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有規(guī)劃，知道什么時(shí)候該做什么事。”

沒(méi)有誰(shuí)是神的孩子，凡人的資本在勤奮、在自律，這看似是無(wú)奈應(yīng)對(duì)，實(shí)則又是最智慧之選。

命運(yùn)是公平的，越是通往成功的路越是不好走，越是好走的路越是通往平庸。

你要想有所成就，必須有所放棄，放棄自己貪圖享樂(lè)的懶散，放棄自己好逸惡勞的惰性，放棄自己三心二意的猶豫。

選擇了遠(yuǎn)方，就別怕風(fēng)雨兼程，多點(diǎn)自律，你就更接近你想成為的樣子。

正如《我的前半生》中的一句話：

路要自己一步步走，苦要自己一口一口吃，抽筋扒皮才能脫胎換骨，除此之外，沒(méi)有捷徑。

所有出眾者的背后，都有著超乎常人想象的努力。

孩子，沒(méi)有誰(shuí)的少年時(shí)期是安逸度日的，那些真正的優(yōu)秀者，往往是舍得對(duì)自己下狠手的人。

你所受過(guò)的苦，吃過(guò)的虧，擔(dān)過(guò)的責(zé)，扛過(guò)的罪，忍過(guò)的痛，終將變成光，照亮你前行的路。

忍一時(shí)之痛，換長(zhǎng)久自在，才不枉來(lái)人間修行一趟。

從此刻開(kāi)始，引導(dǎo)孩子做一個(gè)自律的人，在該奮斗的歲月里，對(duì)得起每一寸光陰。