據(jù)中國(guó)教育報(bào)1月25日的報(bào)道說(shuō)，近日，在浙江杭州，13歲的曉曉（化名）是個(gè)不折不扣的學(xué)霸。然而，在一次單元測(cè)試中，她只考了全班第五。她覺(jué)得這是人生“污點(diǎn)”，甚至因此喪失了斗志，不想去學(xué)校。一向嚴(yán)厲的母親狠狠批評(píng)了她一頓，不料小姑娘一氣之下竟拿美工刀割傷了自己的手臂。所幸那一刀割得不深，但接下來(lái)的半個(gè)月，她整天窩在家里，情緒低落。直到心理指導(dǎo)老師跟她初步聊了聊后，才發(fā)現(xiàn)她的心理問(wèn)題已比較嚴(yán)重。就醫(yī)后，曉曉被診斷為抑郁癥。 然而，也就這樣的考不了第一就是人生“污點(diǎn)”？一言不合就以自戕來(lái)發(fā)泄不良情緒？怎么小小年紀(jì)就得了抑郁癥？曉曉的種種表現(xiàn)看似“離經(jīng)叛道”“難以理解”，某種程度上又似曾相識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中，的確有一些逐漸進(jìn)入青春期的孩子外形高大，內(nèi)心卻不夠強(qiáng)大，具有明顯的偏執(zhí)傾向，乃至一定程度的心理問(wèn)題。有研究顯示表明，在全球范圍內(nèi)，抑郁癥已成為青少年繼車(chē)禍之后的第二大致死原因。事實(shí)或許因國(guó)家和地區(qū)而異，但重視孩子的心理成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)成為一種教育共識(shí)。

    在目前的環(huán)境里，我們經(jīng)常用意氣風(fēng)發(fā)來(lái)形容處于人生黃金階段的青少年們，但是正是如此得意之年的青少年們卻很容易受到青少年抑郁癥發(fā)作的影響。青少年抑郁癥的發(fā)病率較高已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)了，例如高考?jí)毫Α⑶楦惺軅?、心理壓抑等是常?jiàn)的青少年抑郁癥發(fā)病原因，不過(guò)具體青少年抑郁癥的原因是什么呢？現(xiàn)在的早戀已經(jīng)從高中提前到中學(xué)，甚至小學(xué)，而懵懂、速食的愛(ài)情更是讓諸多感情經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生倍受傷害，脆弱的感情一旦出現(xiàn)變故，就很容易誘發(fā)青少年抑郁癥。

    再者，目前學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，需要面臨升學(xué)、中考、高考、考研等無(wú)休止的考試，使得青少年的心理疲憊不堪，這也是青少年抑郁癥的原因之一。而且，有的學(xué)校風(fēng)氣不好，同學(xué)之間不比學(xué)習(xí)，而是在吃、穿等方面互相攀比，家庭條件較差的同學(xué)容易出現(xiàn)自卑心理，甚至誘發(fā)青少年抑郁癥出現(xiàn)。況且，很多青少年深陷虛擬網(wǎng)絡(luò)，一旦重新回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，很容易出現(xiàn)悲觀厭世、情緒低落等抑郁癥狀，同時(shí)可伴有頭痛、不明疼痛、失眠、食欲不振、消化不良、便秘等軀體癥狀，這是青少年抑郁癥的原因。

    當(dāng)前中國(guó)的青少年群體里，抑郁癥正在呈現(xiàn)爆發(fā)之勢(shì)，這是一個(gè)非常可怕的現(xiàn)象！這背后必然有著深刻的社會(huì)因素。如今物質(zhì)生活的極大提高和豐富，使很多青少年從小到大嬌生慣養(yǎng)，不愁吃，不愁喝，沒(méi)有受到應(yīng)有的挫折教育，心理年齡普遍要比實(shí)際年齡小的多，最終成為“巨嬰”，心理脆弱，在社會(huì)中稍遇挫折困難，即很容易消極悲觀，甚者尋死覓活；現(xiàn)今移動(dòng)手機(jī)等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為了青少年人的精神伴侶，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)，每天都被海量的、超負(fù)荷的信息所包圍，嚴(yán)重耗損著大腦的能量，使人們常常處于身心疲憊的狀態(tài)，導(dǎo)致大腦處理關(guān)鍵信息、決策判斷和自我調(diào)節(jié)的能力越來(lái)越弱，導(dǎo)致人體的交感神經(jīng)、副交感神經(jīng)運(yùn)作混亂，最終誘發(fā)抑郁癥。

    由此，也就很多家長(zhǎng)只知道滿(mǎn)足孩子物質(zhì)方面的需求，卻忽略了對(duì)孩子精神需求的給予，導(dǎo)致學(xué)生心理脆弱，不能和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)正常溝通，經(jīng)不起挫折和打擊，容易誘發(fā)青少年抑郁癥，走上極端之路。孩子的心理問(wèn)題并非一日之寒，往往是多種不良因素長(zhǎng)期累積的結(jié)果。而且孩子種種不符常理行為的背后，多與家長(zhǎng)的教育理念和教育方式有關(guān)。其實(shí)，也反映了不少父母存在的教育問(wèn)題，諸如“我爸媽朋友的孩子全是尖子生，他們一見(jiàn)面就拿我們的成績(jī)做比較，我怎能不拼命學(xué)？”“從小到大，爸媽總在家里吵個(gè)不停，我只有拼命學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)，今后才能遠(yuǎn)離他們”等等，也是其他孩子的心聲，折射出父母過(guò)高期待所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

    相對(duì)而言，抑郁癥是一種常見(jiàn)的疾病，以前此病多發(fā)于生活壓力比較大的中青年人群。但是如今抑郁的情緒已經(jīng)蔓延到青少年的身上，而且發(fā)病率還很高。那么，青少年抑郁癥的發(fā)病原因有哪些呢？其中也有神經(jīng)質(zhì)因素，這在許多研究證實(shí)，神經(jīng)質(zhì)是兒童和青少年罹患抑郁癥和體驗(yàn)更多應(yīng)激的易感因素。神經(jīng)質(zhì)和青少年抑郁癥之間的相關(guān)性是比較明確的。這是青少年抑郁癥發(fā)病原因中最讓人無(wú)可奈何的一種。也不排除一些個(gè)家族遺傳背景，畢竟家族遺傳性也是青少年抑郁癥發(fā)病原因之一。大量的臨床實(shí)踐統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，家庭精神疾病史，特別是父母罹患抑郁癥與孩子患抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)。這也提示了有抑郁癥史的父母，不要將自己的不良情緒傳染給孩子。

    應(yīng)該說(shuō)，在近年來(lái)像青少年抑郁癥人群呈上升趨勢(shì)，而因?yàn)椴豢耙钟粽勰ザx擇自殘、自殺的情況也屢屢發(fā)生。了解會(huì)導(dǎo)致青少年抑郁癥的原因分析是什么，可以有效幫助青少年預(yù)防這種心理問(wèn)題的出現(xiàn)。青少年抑郁情緒的出現(xiàn)，一般都有一些心理或精神的促發(fā)因素，如青少年的父母死亡或離異、父母對(duì)子女采取排斥或漠不關(guān)心的態(tài)度;早年曾有嚴(yán)重的不幸經(jīng)歷，青春期后又碰到精神上的創(chuàng)傷，以及失戀、身患疾病、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)成績(jī)不良或其他負(fù)性生活事件等，均易于誘發(fā)抑郁情緒。

    即便如此，對(duì)于培育身心平衡、心理健康的孩子，這固然是需要學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課程、開(kāi)展主題班會(huì)等幫助孩子解壓，引導(dǎo)其正確看待挫折與失敗，但是更重要的還是家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，從只關(guān)注成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，從做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)工轉(zhuǎn)向做孩子信賴(lài)的成長(zhǎng)伙伴。因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了問(wèn)題，父母是第一責(zé)任人，應(yīng)該及時(shí)觀察、勤于反思、勇于改正，將教育重心轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)孩子健康的人格、善良的品性、良好的習(xí)慣和達(dá)觀的生活態(tài)度上。而尤其是在對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，要經(jīng)常為之松綁，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，而不是持續(xù)在學(xué)業(yè)上加壓。

    但無(wú)論如何都要認(rèn)識(shí)到，人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，唯有讓孩子在心理、品格、學(xué)業(yè)等方面都做好準(zhǔn)備，才可能順利沖過(guò)終點(diǎn)，成為人生贏家。孩子也只有內(nèi)心強(qiáng)大，熱愛(ài)生活，樂(lè)于交友，具有抗挫折力和創(chuàng)造力，才能成就一番事業(yè)。倘若只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)，對(duì)孩子只有學(xué)習(xí)成績(jī)一條評(píng)價(jià)標(biāo)尺，無(wú)疑是讓稚嫩的心靈難以承受之重。一旦孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，乃至發(fā)生悲劇，則悔之晚矣了唄。諸如此類(lèi)。