魏書生老師是當(dāng)代著名的教育改革家。他自1978年任中學(xué)教師,在教育改革中作出了突出成績,是特級教師、全國優(yōu)秀班主任、全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家,首屆中國十大杰出青年,對我國語文教育產(chǎn)生了重要影響。
讓我們一起看看他的優(yōu)秀班級管理藝術(shù)吧~
點(diǎn)亮“盞盞心燈”
魏書生老師班級的黑板右上角。每天都由學(xué)生寫上一則格言。
魏老師說:“我常覺得格言警句,像一盞盞心燈,倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃,會有利于學(xué)生選擇正確的道路,朝著自己理想的高峰攀登。”
請看如下格言:“人生只有進(jìn)取,滿足就意味著死亡”;“最大的罪過,莫過于自暴自棄”;“吃苦是人類的第一財富”;“你經(jīng)常和什么人一起,那么,你就是什么人”;“九尺高臺,起于壘土;千里之行,始于足下”等等。
試想,從初中一年級到三年級,天天點(diǎn)亮“心燈”,學(xué)生們會從不同的角度,天天受到“心燈”的照耀,會收到不可想象的效果。
確立“座右銘”
從1995年開始,魏老師就要求全班同學(xué),必須根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立“座右銘”。
座名銘上寫清三部分內(nèi)容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字;第三,針對自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。
第一個內(nèi)容起到“精神充電”作用,第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性,第三個內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。
自我“精神充電”
魏老師的學(xué)生,心目中都有一位自己崇拜的偉人,書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。
有時,在語文課前三分鐘,進(jìn)行“集體充電”,全班同學(xué)起立,各自想著自己最崇拜的人,自己就是這位偉人,自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。
想象得越逼真、越形象、越生動、越細(xì)致,“充電”就越成功。
有時進(jìn)行“個體充電”,當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時,他們就想像到這位偉人,看看偉人傳記,學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的,于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
主辦“班級日報”
魏老師的班級是從1984年1月,經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后,開始輪流主辦“班級日報’的。
辦班級日報有若干規(guī)定,如:直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60%以上的版面,主要設(shè)有班級新聞。
學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄;必須設(shè)有文章病院專欄;對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況,必須及時報道;
為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地,及時分析班級工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施;
每期報紙必須有圖畫點(diǎn)綴,黑白的可以,彩色更好;報紙必須在當(dāng)日上午12時之前夾到報夾子上面,不能拖為晚報等等。
辦“班級日報”,可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力,如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計能力。
堅持“道德長跑”
魏老師的學(xué)生每天都需要寫一篇日記,天天堅持,魏老師稱之為“道德長跑”。
學(xué)生們寫日記形式多樣,為容豐富。有的是教師命題,大多是學(xué)生自命題,但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對準(zhǔn)生活的光明面。
讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學(xué)生,激勵著學(xué)生不斷地進(jìn)取。
加強(qiáng)“體育鍛煉”
魏老師的學(xué)生每天要堅持長跑5000米,做仰臥起坐、俯臥撐100次,男女生同樣。
這是多么大的體育運(yùn)動量啊,對一般人來說是難以理解的。
而魏老師卻認(rèn)為:“這樣做,更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì),而且磨煉了同學(xué)們的意志,在現(xiàn)代社會,這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件。”
實(shí)踐證明,魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志,都是同齡學(xué)生中的校校者。
撰寫“自我教育說明書”
魏老師的學(xué)生,如果違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成,那么,這名學(xué)生就要寫一份說明書。
說明書的字?jǐn)?shù)不固定,根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書,因?qū)W生所站的角度不同,所以,寫的情感及其效果固然不同。
魏老師的一個學(xué)生說:“我愛淘氣,小學(xué)時常寫檢討書,越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書,越寫越恨自己!”
寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級常規(guī),或某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量地完成的原因、過程、結(jié)果。
讓同學(xué)、老師或家長知道,以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。
寫說明書,是讓學(xué)生做自我心理裁決,讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾,學(xué)生“新我’與“自我”斗爭,正是自我教育的最佳方式。
行使“主人權(quán)力”
行使“主人權(quán)力”行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他常說,教師是學(xué)生公仆,學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。
讓學(xué)生們時刻認(rèn)識到自己是生活的主人,是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”,而不是為老師或家長“打工”。
魏老師班級的學(xué)生,每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如,輪流承包的有:擔(dān)當(dāng)“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報”、教唱“每周一歌”等。
固定承包的有:收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等。
總之,每名學(xué)生都有自己“說了算”的田地,都是主人,都有機(jī)會行使主人的權(quán)力,都能體驗(yàn)到自己的價值。
享受“快樂人生”
魏老師經(jīng)常
教育學(xué)生:
“人世間有什么?有陽光,有鮮花,有正義,有善良,有勤奮,有自強(qiáng),有開朗,有快樂從世間還有陰云,有毒草,有邪淫,有兇惡。有懶惰,有自卑,有狹隘,有憂慮。生活中原本有快樂,你善于尋找,善于站在快樂的一方,堅守住快樂的心理陣地,不讓憂慮打進(jìn)來,你便是快樂的人。”
他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
例如讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題,居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。
就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng),使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。
無論是生活還是學(xué)習(xí),從不感到沮喪,始終保持歡快愉悅的心態(tài)。老師們快試試這些好方法吧!
如果您有什么其他經(jīng)驗(yàn),也歡迎在文末留言和我們交流~